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    六月,我与高考同行

    文章作者:匿名  |  高三   2014-06-23 08:53:43
      时间的蜗牛,在青春的石板上艰辛地爬,很慢很慢。爬过了我的17年之旅。分外宁静的17,没有重负的17年。
      一场大雨淹没了我17年的痕迹,滂沱的与雨洗去了身上泥,顺着青苔的沟壑从石板上流下。一滴,一滴。
      此时,我才发现自己已行至终点,沐浴的飘飘然,与对岸相隔的悬崖让我?#34892;?#30505;晕。转身,广阔的苍茫中早已没?#36763;?#25105;的痕迹,尾随的只剩下?#36763;?#30340;丝丝缕缕,催促着我继续前行。
      我无路?#36175;恕?br/>  这是六月的雨。
      每次打高三的门前走过,就会觉得自己很空虚。他们深邃的眼神里尽是沉重,我不敢去注视。只有在别人故事里才能听到的,我想这离我还很远,还有很大一把时间攥在我手里让我清逸。所以总想避开哪怕是一点高三的影子,虽然偶而心里会有微微惶惑。全然不觉淡淡的灰色也变得越来越浓。
      一切都在无声中酝酿。
      六月只有雨?
      一模,二模。100天,30天。岁月的殇河在一点点向汪洋踽步。漠视着从学长身边走过,我没有太多感?#28020;?#36523;后,他们欢快的笑声在空气里弥漫,暂时的没?#36763;?#20998;数,没?#36763;?#22823;学,青春的面容上又多了一丝舒心的快意。
      “一…二…三…茄…子…”闪光灯瞬间抹去了脸上的沧桑,没有失意,没有别离,随着快门的摁下留住了他们永远的年轻。
      六月,没有人哭泣。
      我开始去留意他们的一点一滴。那一个个冗长深夜苦读后的酣睡,一次次清早花亭树荫下的朗朗书声。几句争论,几点戏语。渐渐的,我才知道高三,是泡在塞满单词习题的瓶子里,加加上牛奶鸡蛋金维他的催化,在整整一个夏季里努力发酵,分解掉机体几点能量,以此来消除瓶装上刺眼红叉的封印,挣脱束缚获得希冀的涅磐,散发永远的醇香。
      六月,高考如期而至。
      看着免费的公交和的士为高考学子开绿灯,心里不禁有一丝?#22987;傘?#22352;在尾座。考试结束。看着他们无力地执着准考证上车,没有一点功利,汗涔涔的手里攥着的是备考的用具。拣一个座位坐下。三三两两,不约而同的或?#36864;?#25110;望着窗外,?#22737;?#19968;?#32622;?#33579;或是异样的忧愁。一站,一站,陆续有考生上下,只是,当开始走向他们最终的站点时,脸上好像都少一些抑郁。
      这陌生的六月!
      记得考前有位高三的姐姐让我写临别赠言,她说了一句:“原来,我的世界一直是灰色掩盖着的洁白,只是我始终没有去掀开那层薄薄的纱。”看着一片空白,我不知道如何落?#21097;?#31548;罩着她们的,是因离别而黯然的夕阳,?#24050;?#21387;袭来的乌云遮住了仅有的光,只有灰色。我不忍涂鸦,以免再加上一层创伤,只能违心得撇去惜别堆成几句励语。
      6月19,我们的高三,我们的六月。
      翻不完的高考总复习,一页一页堆起高高的山。这一刻,真正的成了我们的高三。搬到学校为高三特设的教室,体验着只有高三才享受的特权,不禁有丝优越。突然感到自己很可悲,有种被人卖了还帮人数钱的卑贱。旁若无睹得高考生估分报志愿的身影在校园里穿梭,亦忧亦喜,不过较之前却总多了点释然。迎上他们的目光,淡淡一笑,意味深长。而我不懂,也不敢懂,这六月过于神秘。
      期末与会考接踵而至,频繁的翻书声动笔的?#25104;?#22768;在整个六月轻吟着和弦的柔乐。考场上的我们,为着成绩而奔忙劳碌,不管是为书桌上的小抄还是脑海里更深的记忆。而已背着行囊远去的他们,也正在忙碌着寻找金榜上是否有自己跻身在某一行?#26657;?#26469;抉择是不是再经历一次六月。
      时间随着汗水一点一滴流逝。渐行模糊的视线与渐弯的脊背承载着我们心酸的历史,告诉我们已行了很远。运行在周转不休的轮回里,十八岁的我们已不再有理由再去幻想青涩的红豆与?#20301;?#30340;乐园,只能在炎热的硝烟里爬完一?#23376;?#19968;阶的理化生,承载着与语数外一起在峰顶放飞。
      打马走过的日子,十八岁,如此而已。明年六月,我希冀着远行。
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    • 佚名给Ta      红?#36824;?#35273;得很好

      我觉?#33579;?#36824;不错哦,即将高考的姐姐,加油哦,你的现在两年后的我,一起奋斗吧

      英雄所见略同,我?#33485;?#19968;个  2512014-11-13 13:22:00

    • 佚名给Ta      红?#36824;?#35273;得很好

      我感觉这位姐姐说的十分真实,虽然我只是一个高一的学生,但每当我从高三门口走过时,也有同样的感觉。忙碌而紧?#29275;?#24895;所有高三的考生能高考成功!

      英雄所见略同,我?#33485;?#19968;个  1682015-04-19 13:40:57

    • 佚名给Ta      红?#36824;?#35273;得很好

      学姐写的好棒,——想想,?#35789;?#26159;我们这些初二学生,所剩时间也不多了。 珍惜吧~

      英雄所见略同,我?#33485;?#19968;个  1602015-05-01 14:34:43

    • 佚名给Ta      红?#36824;?#35273;得很好

      我觉?#33579;?#36824;不错哦,即将高考的姐姐,加油哦,你的现在年后的我,一起奋斗吧

      英雄所见略同,我?#33485;?#19968;个  1052016-12-24 15:57:42

    • 佚名给Ta      红?#36824;?#35273;得很好

      很不错,勉勉强强能有我一半

      英雄所见略同,我?#33485;?#19968;个  932014-11-13 13:13:34

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    魔方格作文网针对本篇《六月,我与高考同行》提供如下关于记叙文、写景作文的写作指?#36857;?#24076;望可以帮到你!

        作文百科

    体裁 题材
    记叙文-格式手法

    记叙文的基本特征:
    1、特点:
    以记叙为主要表达方式,综?#25472;?#20182;表达方式;
    以记人、叙事、写景、?#27425;?#20026;主要内容;
    通过描述人物、事件?#30333;次鎩?#20889;景来表达一定的?#34892;摹?br/>记叙文的语言的特点:准确,生动。
    除此之外,记叙文还具有创造?#28020;?nbsp;?#34583;笮浴?nbsp;情趣性的特点。

    2、六要素:
    时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

    3、分类:
    侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语?#28020;?#21160;作、心理描?#27425;?#20027;。
    侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
    侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。
    侧重?#27425;?#30340;记叙文,以?#27425;?#20026;主,借象征抒?#22330;?br/>好的记叙文,结构上往往注意?#25165;?#32447;索,巧设事件的“?#27807;恪薄?#25152;谓“?#27807;恪保?#26159;指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。?#36763;私沟悖?#20027;旨才会有显现,结构才会有疏密,选材才会进一步集?#23567;?#20248;化。“?#27807;恪?#30340;形式多种多样,大致可分为人、物、事、情四类。
    给文章巧妙安置“?#27807;恪保?#19981;仅使文章结构谨?#24076;?#20307;现文章艺术集中和?#22330;?#30340;美学原则,而且据此更能透视文章的思想内涵,往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
    所以记叙的线索:一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。
    多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外,还有作者爱国主?#20154;?#24819;感情这一暗线。

    4、顺序及特点:
    常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
    顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙,以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。
    倒叙一先写结局,再追述事情的经过→埋下伏?#21097;?#30452;接清楚。
    插叙—暂时中?#29616;行?#20107;件的叙述,插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充;对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。
    补叙—与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约。

    5、方法:
    (1)叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、?#24471;?#21644;交代,是基本的表达方式。
    (2)描写:对人、事、物、景作具体?#34583;?#30340;具体刻画和生动描摹。
    ①人物描写(肖像、语?#28020;?#21160;作、心理);
    ②景物描写(交代环?#22330;?#28888;托气氛、表达心理、抒发感情);
    ③细节描写(细微、典型)
    (3)?#34892;?#22841;议:记叙或描写中穿插分析或评论。
    (4)抒情:对感受和感情的抒发、表达:
    ①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情;
    ②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。
    (4) ?#24471;鰨?#26159;用简明的语?#28020;?#23458;观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
    (5)议论:根据作品写出自己的见解或道理。
    除此之外,记叙文常用的表现手法有?#22909;?#20889;、衬?#23567;?#28210;?#23613;?#23545;比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显?#23613;?#25176;物言志等。

    6、层?#20301;?#20998;方法:
    (1)按事件和发展过程来划分,如《?#23454;?#30340;新装》
    (2)按空间转换来划分,如《老山界》
    (3)按内容变化来划分,如《从百草园到三味书屋》
    (4)按人物、场景变化来划分,如《分马》
    (5)按感情变化来划分,如《荔枝蜜》不太?#19981;睹?#34562;—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
    (6)按表达方式的变换来划分,如《一件?#28052;?#30340;衬衫》,抒情—记叙—抒情、议论。

    7、记叙的?#39034;疲?br/>   一般采用第一?#39034;疲?#30495;实可?#29275;?#21644;第三?#39034;疲?#26356;加广?#28023;?#20010;别时候使用第二?#39034;疲?#26356;加亲切)。
      ?#28020;?#25105;”的口吻或角度来叙述的是第一?#39034;疲?#22914;《小桔灯》《孔乙己?#36820;取?#37319;用第一?#39034;评?#20889;,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实?#23567;?br/>  以第三?#39034;?#30340;角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《?#23454;?#30340;新装》。其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。

    《六月,我与高考同行》这篇作文由魔方格作文免费提供,?#34892;?#21516;学们的支持,欢迎同学们踊跃投稿!